Grand Est : les grands moyens pour former ses talents

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Mis à part les pôles universitaires de Strasbourg et de Nancy pour certaines écoles d’ingénieurs, l’offre en matière d’enseignement supérieur dans le Grand Est a pendant longtemps été peu connue et reconnue. Les étudiants champardennais étaient le plus souvent happés par l’offre parisienne, pléthorique, et ceux vivant plus à l’est, par celle de Strasbourg. D’autres universités ou écoles étaient pourtant déjà présentes depuis des décennies sur le territoire. “Parcoursup a amélioré le champ des possibles en matière de découverte des offres universitaires”, estime Catherine Vautrin, présidente de l’Association des villes universitaires de France (Avuf) et du Grand Reims. De fait, l’offre en matière d’enseignement supérieur s’est considérablement étoffée ces dernières années. Restait à faire venir et à retenir les étudiants, qu’ils soient français ou étrangers.

“Nous devons parvenir à une adéquation entre la formation et l’emploi. La région doit mieux territorialiser l’enseignement supérieur pour qu’il soit en harmonie avec les besoins de notre économie”

Pour ce faire, le Grand Est a mis au point depuis 2020 une stratégie régionale afin d’améliorer l’offre universitaire et lui a attribué une enveloppe de 2,4 milliards d’euros jusqu’à 2030. L’un des objectifs que s’est donnés la région est notamment d’augmenter de 20 % le nombre d’étudiants sur son territoire d’ici à 2030. Autre ambition : développer une offre de formation cohérente et attractive, pour que davantage de talents viennent dans la région et y demeurent, renforçant ainsi la compétitivité des entreprises régionales. “Nous devons parvenir à une adéquation entre la formation et l’emploi. La région doit mieux territorialiser l’enseignement supérieur pour qu’il soit en harmonie avec les besoins de notre économie”, souligne François Grosdidier, vice-président en charge de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation de la région Grand Est.

Des campus connectés dans les zones les moins bien desservies

Le numérique, l’environnement et l’industrie sont les trois axes principaux de développement de l’enseignement supérieur et de la recherche dans le Grand Est. “Notre principal souci est de renforcer les secteurs économiques déjà présents sur le territoire comme les secteurs d’avenir, en augmentant la part publique et privée du PIB régional en recherche et développement”, commente François Grosdidier. Un PIB actuellement faible au regard des régions allemandes limitrophes ou de la Wallonie. “Il est aussi nécessaire de travailler sur l’employabilité des étudiants. Il existe par exemple des liens très forts entre l’université de Reims Champagne-Ardenne et la bioéconomie”, note Catherine Vautrin.

“Notre principal souci est de renforcer les secteurs économiques déjà présents sur le territoire comme les secteurs d’avenir, en augmentant la part publique et privée du PIB régional en recherche et développement”

Pour ce faire, la région cherche à rapprocher l’enseignement supérieur des territoires les moins bien desservis. “Nous avons instauré des campus connectés à Longwy [Meurthe-et-Moselle, ndlr] et à Chaumont [Haute-Marne, ndlr]”, explique François Grosdidier. Ces derniers permettent aux étudiants des régions les plus éloignées des pôles universitaires de suivre des cours à distance. La présidente de l’Avuf estime quant à elle que les universités de proximité, basées dans de petites villes comme Charleville-Mézières [Ardennes] ou Thionville [Moselle], “peuvent aussi être une alternative. Cela permet aux étudiants de ces villes d’entamer un parcours universitaire et de voir s’ils souhaitent ensuite le poursuivre ailleurs”.

Développer l’esprit d’entreprise chez les étudiants

Agir pour privilégier l’esprit d’entreprise et favoriser la création de sociétés sur son territoire est également une des priorités de la région. “Notre objectif est de créer un parcours régional pour les jeunes entrepreneurs. Nous cherchons à développer l’esprit entrepreneurial chez les lycéens et les étudiants – du BTS au doctorat – et à favoriser l’entrepreneuriat étudiant via le réseau Pépite [Pôles étudiants pour l’innovation, le transfert et l’entrepreneuriat]”, commente François Grosdidier. Cela permet aux étudiants d’obtenir le statut d’étudiant-entrepreneur.

“Notre objectif est de créer un parcours régional pour les jeunes entrepreneurs. Nous cherchons à développer l’esprit entrepreneurial chez les lycéens et les étudiants – du BTS au doctorat – et à favoriser l’entrepreneuriat étudiant ”

Le Grand Est dispose aussi d’un réseau d’incubateurs dans le numérique, le digital et le domaine de la santé. “Nous avons une politique très volontariste en direction des start-up avec des incubateurs régionaux dont celui de Strasbourg, Quest for Change. Nous intervenons à deux étapes : nous offrons une bourse de 30 000 euros aux entrepreneurs et soutenons la création de start-up à hauteur de 100 000 euros. En tout, ce sont 7,5 millions d’euros qui sont consacrés à l’aide aux jeunes pousses”, indique François Grosdidier, qui conclut : “notre objectif est de motiver, d’orienter et de former”.

par Raphaëlle Desmedt

Artem, campus d’excellence français

En 1999, l’Ecole nationale supérieure d’art et de design de Nancy (Ensad), les Mines Nancy et l’ICN Business School ont décidé de s’unir pour former un campus d’excellence : “Artem” pour “Art, technologie et management”. Une gageure à une époque où la pluridisciplinarité et la transversalité n’étaient pas à la mode. “Le fait de regrouper l’art et le design, les mines et le business est un héritage de l’école de Nancy [mouvement Art nouveau nancéien, ndlr]. Artem a été pionnière en son temps. Aujourd’hui, il existe de plus en plus de pluridisciplinarité dans les universités et sur les campus”, commente Christelle Kirchstetter, directrice de l’École nationale supérieure d’art et de design de Nancy, l’une des trois écoles qui composent l’alliance Artem. “L’idée d’Artem est que l’on a besoin de construire ensemble. Cela nous impose de ne pas réfléchir en solo et de regarder les choses autrement. Le fait que les étudiants des trois écoles travaillent ensemble dans des ateliers une fois par semaine leur apporte des compétences qui sont très appréciées par les entreprises”, indique Christelle Kirchstetter, qui reconnaît toutefois “qu’il n’est pas si simple de travailler avec d’autres disciplines”.

Depuis 2017, les trois écoles sont réunies sur un seul et même campus. “Artem a généré un campus, des échanges et un espace incroyables. C’est une expérience stimulante”, confie Christelle Kirchstetter. Depuis le covid, Artem cherche à se réinventer : “D’un côté, les étudiants sont soucieux de travailler sur les questions sociétales et environnementales. De l’autre, il est essentiel de remobiliser les liens avec les entreprises, qui à l’issue de la crise sanitaire avaient d’autres préoccupations”, fait valoir Christelle Kirchstetter. Artem constitue l’un des 12 campus d’excellence français.

Le Grand Est accueille 210 000 étudiants, dont 20 % d’étudiants étrangers et 5 universités. Elle comprend 11 000 chercheurs issus de la recherche publique et privée et 180 laboratoires de recherche.

Source : région Grand Est

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